在廈大深海有效近一百年的發展進步的過程中
有這種這群人
大家 將我的人生道路灰色背景繪以深藍
勤奮好學創新創新，敢于創新
用青蔥歲月與知慧寫字了
探究浮游生物的氣勢雄偉詩篇
無論是大洋之底
依然是學科之巔
都填滿這些 的痕跡
這些人是燈塔
扒開濃霧
照向了一路前行的領域
孩子們是先驅者
劈波斬浪
為晚輩人拆開了海洋資源新時代
準則著科學研究的巨輪駛往深藍
這幾天短故事的師傅公，
是其實個體戶……
他是和海上菌物學打上人一生子交道的口碑好歷史學者，是海上專業學位經點教學大綱的編排者，是七十五歲八十歲照樣迎戰在服務育人專業的的碩士生生研究生導師。他都是上海大學考研海上學系原系主管、海上菌物學學副教授，國務院文件特異津貼費換取者，在國內培養系統軟件勞動者全國勞動模范及中國人民講師紀念章換取者，廣西省綠植基地有效為先進工作上者及綠植基地有效家李少菁教師。
時光調撥，在李老師們的深邃的眼睛上留了生命的污跡，可以海興國的鴻鵠之志未曾必然，投身海洋生物的科學研究真誠依舊會光芒。從體長不上3mm的橈足類，到東南方海疆的淺海論述重鎮，再到碧藍深遂的大洋，李生物體老師的崢嶸時光荏苒仍舊和淺海生物體、和上海大學本科、和建國初期國家的淺海科學協調一致關系在一齊。
我記得一兩個“望洋興嘆”的80年代。李少菁剛入上大學考研時，福州上大學考研的科學狀態還萬分老舊無創意，每條小舢板是僅有的開船軟件。讀研前三天，他被下派參與云南省海洋能資源調查，最初是抱有培訓的積極心態去的，上船后才得知隊友大都會找不到接觸到過海洋能資源。然后，他沉下來心無雜念一側自己學習、教朋友們類型和調查分析，一側參與進來制作浮游生物學材質 。實訓出真知，深入推進海洋生物實驗探索特別是在這些。李少菁說，“海底的許多的情況都會轉眼即逝的，但如果不海上捕魚，不探測，就不會有把握海底科學研究法則的也許”。研究方案海域的首步是認識到海域，靠任何？靠大海調查方案，靠大海檢測！故而，從事系主任委員其間，他充分依靠哥們組織的特色魔力，為的學生能提供海上捕魚機。
“我探究的是浮游海洋植物學，時應在自然人海洋植物學管理方面做一定名次，故而綜合研發干了一定現實的做工作”。20多世紀80年份初，李少菁開使了他的產研根據必由之路。他已經深入推進了青蟹生殖醫學中心海洋生態保護學、幼體實驗報告生態保護及人工服務疫苗注射能力等方位的APP研究方案。1986年人為客服的疫苗注射初獲非常成功，1993和199四年轉移青蟹中尺度大工作性的疫苗注射，1997年，“鋸緣青蟹生殖中心生態學和人為客服的疫苗注射方法探討”獲山東省新材料新技術工藝進展鼓勵獎，一九九九年負擔山東省“青蟹多季的疫苗注射及期間繁殖方法的現場實驗與線下推廣”責任，1998-二零零二年在青蟹受精生態學學下列關于鮮香美味代謝轉化等這方面授予一產品工作成效……他的探討時間順序作為一個的國家863和973工作項目確立，為青蟹領域的不間斷成長 具備了關鍵的方法保障。
從一條什么小舢板到3000噸級“嘉庚”號科考船，從破舊的區域空間到窗明幾凈的規則化實驗報告室。科學研究狀況在不斷地緩解，“從實行里，到實行中去”的科學研究心理卻從來未更改。
前后在廣東大海探索所、華南大海探索所考證掛靠教育科研的工作的李少菁，不斷的關注他的母校的進步。1972年，他回去福州大學考研從業教程運行，主講人浮游生物體學內容。以老師鄭重教受的輔導資料及培訓為條件，他在教學設計講授的也，不斷地改進輔導資料。有始有終，1985年應大海出版權社約稿，他與鄭重、許振祖合編了《大海浮游生物體學》一書。該書以來仍是院校相關內容工程專業的最佳的選擇用書，當之無愧原素，榮獲“全國各地院校優良用書特等獎”。1989年，英語怎么說版的《Marine Planktology》在歐美國家發行量，1992、1994年繁體字版2次在臺彎發行。海域人耳熟能詳的另外他參與性撰寫的《海域專業導論》，同個成為總體課程沿用來看，榮獲“全國性普普通通職業技術技術學校金牌課程一級獎”。
青蟹探究廿余載，李少菁豐碩成果累累。他把我國國內在因素、外在環境刊登的150多頁醫學論文中的128篇匯編成功了《鋸緣青蟹動物學和勞動力疫苗注射與養育技術工藝》一書，還編寫發布了著作《鋸緣青蟹的生長發育二孩時季政策調控工作機制》。他長期性的開展的“海上能浮游橈足類動物制品學”和“海上能橈足類滯育動物制品學”研究探討獲評為“省部級科枝不斷進步和海上能革新重大成就獎”。通過程序編寫的浮游植物小叢書《深海橈足類菌物學》、《深海磷蝦類菌物學》也成為深海浮游菌物學的最重要考慮文件。
他是教書以德育人的更優，往往科研工作任務工作任務者的時代楷模。師資的承擔的責任擔當和研發做工小說家的歷史責任感安裝驅動著他筆耕不輟，400幾篇學界文、9部中學教材和學術專著是對他的教學方法和研發悠悠歲月的叮囑，同時也是他向海底科技興國的真情國慶獻禮。
于科學發展進步們來說，少年教職工和莘莘學員不一定斷流入的“活水”。于經濟學家來，這支“活水”則是新信息。當作4批財政部博導，養老后的李少菁始終培訓了29名博士研究生研究生和10名博士研究生研究生后，每周的星期的學術性沙龍會都能磕碰出知慧的火星子。“學子做好的有哪些故障 我沒有懂，但我能我把我的感觸體現好。和高中生要做好尊重共通、教法相長，別讓屬于自己萬丈在上”。為了更好地詳細了解團伙怪物學在海域怪物學設計中的應運，他還特別向青春講師套近乎“DNA的長形碼是這么愿因”。2015年，李少菁被成都大學生發放“老進而為好自己的”。
細膩入微而又包容性開放政策是李少菁一以貫之的研發太度。某次畢業論文答辯，有專家組對他的分析生做的橈足類的卵的海洋生物性分析入憲了疑心。“他問起說，這樣的卵的不一樣性狀，你看不能？所說有。我女朋友那好，我深信你”。有危機感為中小考生確認，出自于他整個過程跟蹤服務了中小考生的檢測，一個字一個檢查了參考文獻。
以相對真理循循善誘，以時期時代潮流循循善誘，以小學生循循善誘。耄耋年歲的李少菁一如既往保證著不斷提升的求索欲和驚訝心，立于科研發展進步之潮頭，探碧海飛翔之頃城。
轉變三十載幽幽韶華，李少菁始終如一不能忘初忠，謹記歷史使命，以他對深海科學學理論研究的執念堅守崗位，對教書學校文化建設的懷著謙遜，電子助力并代禱了新全球深海行業的蓬勃向上快速發展和蓬勃向上。新第一代海洋資源人定會收下老員工親手做交遞的“船槳”，眾橫千里海疆，勇闖海洋深處大洋，一路上劈波斬浪，向海圖強！
